Contenus pour MHF
Le nouveau projet MHF pour la rentrée 2024 concerne la lecture compréhension en CE1.
Le projet est édité par les éditions Nathan et vous aurez accès à de premiers détails ici:
Plusieurs questions émergent déjà: organisation, choix des œuvres, etc. Pour y répondre, vous pouvez consulter ces extraits de l’introduction du guide :
Organisation des projets, supports nécessaires :
Pour plus de détails sur chaque projet :
Depuis la rentrée, nous avons reçu plusieurs messages, de professeurs des écoles et même de parents d’élèves, sur le fait que les leçons MHF parlent de trois types de phrases ! Certains sont modérés et s’interrogent, d’autres sont plus incisifs (moralisateurs, accusateurs…).
Qu’en est-il ? Pourquoi les leçons parlent-elles de trois types de phrases et non de 4 comme nous l’avons tous appris ? Notre choix est basé sur plusieurs éléments institutionnels :
1/ Les programmes du cycle 3 (version en vigueur à la rentrée 2023).
page 22 :
(source : document pdf téléchargeable ici : https://eduscol.education.fr/87/j-enseigne-au-cycle-3)
2/ La terminologie en grammaire :
Ce document permet de remettre à plat tout ce qui touche à la grammaire et explique les choix faits, tranchant parfois avec des dizaines d’années d’habitudes d’enseignement.
Extrait sur les types de phrases :
Document téléchargeable en intégralité ici : https://eduscol.education.fr/document/1872/download?attachment
Forts de ces deux points d’appui, nous maintenons notre choix. Il est vrai que la vidéo canopé n’a pas été (malheureusement) mise à jour comme nous l’espérions et continue de parler des quatre types…Alors n’utilisez plus la vidéo et restez sur la leçon… Merci à tous !
Nous sommes interrogées sur l’utilisation des outils MHF Lecture-Compréhension dans les cours doubles CE1/CE2 ou CE2/CM1. Cet article vise à apporter quelques éléments de réponse.
Les principes sous-jacents à la méthode
Il est important d’avoir à l’esprit les principes suivants :
– les projets ont vocation à apprendre à comprendre, à apprendre des stratégies de compréhension transférables. Ces stratégies sont, peu ou prou, les mêmes du CE1 au CM2. Seuls les textes changent quant aux contextes culturels, à la difficulté syntaxique et lexicale du texte, à la finesse de la situation…
– la programmation des horaires de littérature-compréhension est de votre ressort. Une année compte 36 semaines. Nous considérons qu’il faut consacrer 2h à 2h30 par semaine (a minima) à la lecture et à la compréhension. Libre à vous de compléter, enrichir, faire plus de « technique », etc.
– le niveau (CE2, CM1…) d’une classe reflète deux choses : un niveau « administratif » lié à l’âge des enfants et aux programmes prévus pour ce niveau mais surtout un niveau « réel » qui correspond aux réelles compétences des élèves. Certains CE2 sont par exemple bien plus performants que certains CM1 (du fait du milieu social d’origine, de l’école, et de beaucoup d’autres facteurs). Il ne peut donc pas exister de méthode qui s’adapte parfaitement à la classe de chacun. Le choix des projets, leur programmation dans l’année est donc du ressort de l’enseignant en fonction de sa connaissance de la classe.
Les projets de MHF Lecture Compréhension ont été pensés et testés sur des niveaux précis, en regard des compétences des programmes. Toutefois, certains projets sont exploitables à d’autres niveaux de classe sous réserve des principes énoncés. Il va de soi aussi que de nombreux autres critères entrent en jeu: compétences propres de l’enseignant (plus facile d’adapter des outils quand on a de l’expérience que lorsqu’on débute !) , effectif de la classe, élèves en grande difficulté, élèves non lecteurs, budget pour investir dans les séries d’ouvrages, etc.
Les projets créés sont donc adaptables.
Comment choisir et programmer ?
Lisez les œuvres liées au projet et lisez quelques séances, la première semaine par exemple.
Les textes vous semblent-ils adaptés à vos élèves ? Est-ce trop tôt ? Faut-il les prévoir pour une prochaine période ? Les textes de fluence demanderont-ils adaptation ?
Nous proposons ici les niveaux auxquels ils seraient exploitables moyennant vos choix et adaptations avec des indications sur le moment de l’année (évidemment discutable selon votre profil de classe) :
Ajout des carnets de lecteur « bruts » sur la page « ressources des projets« .
D’autres ressources, ainsi qu’un article dédié aux CE1/CE2 et CM1/CM2 seront ajoutés d’ici le 15 aout.
L’année se termine, des projets arrivent, d’autres se préparent cet été…
Informations:
=> Ces outils ne peuvent pas être partagés en ligne du fait des droits d’auteurs sur les textes, illustrations, audios…
Nouveaux projets :
L’été est propice à l’écriture et la création…Alors plusieurs choses se préparent :
Importante mise à jour du menu « lecture-compréhension » :
Message d’accueil du menu changé : https://methodeheuristiquefrancais.fr/lecturecomprehension/
Page de présentation déplacée, complétée avec le lien du webinaire: https://methodeheuristiquefrancais.fr/lecturecomprehension/presentation/
Une page dédiée à l’évaluation de la lecture compréhension : https://methodeheuristiquefrancais.fr/lecturecomprehension/levaluation/
Création d’une FAQ liée à MHF Lecture / compréhension CM.
Un nouveau projet est proposé pour répondre à une demande des collègues en attente de leur commande.
Voir les détails sur la page dédiée.
MethodeHeuristiqueFrancais 